Pensare pedagogicamente il Metodo. Tra scenario professionale, decostruzione critica e orientamenti pragmatici

Autore: Palmieri Cristina

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1.99

Nel panorama italiano dei servizi socio-educativi, la figura dell’educatore vive una condizione professionale ambivalente e contraddittoria, che affianca al suo recente riconoscimento normativo una situazione di disagio sempre più diffuso. Abitare questa ambivalenza e cercare delle vie di chiarificazione implica individuare le dimensioni che caratterizzano la professionalità educativa in maniera essenziale e trasversale, senza semplificarla o standardizzarla.
In questo senso, il presente contributo si focalizza sulla dimensione metodologica del lavoro educativo. Partendo dal presupposto che ‘metodo’ sia, attualmente, un concetto abitato da un senso comune che ne offusca le potenzialità, l’articolo propone una decostruzione critica del concetto di metodo, una prospettiva pedagogica capace di rileggere problematicamente il metodo come dimensione essenziale delle pratiche educative, e gli orientamenti pragmatici ad essa conseguenti.

Parole chiave: Educatore professionale; disorientamento professionale; metodo; esperienza educativa.

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Anno di Pubblicazione

Dimensioni

145 mm x 210 mm

Lingua

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